无体育，不常青：一所校园的教育生态幸福答卷

武汉市常青树实验学校  陈刚

2025 年，“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年。习近平生态文明思想不仅为自然生态保护与发展指明方向，更为教育生态的重构优化提供了根本遵循。清晨七点五十分，第一缕阳光穿透薄雾洒在武汉市常青树实验学校的跑道上，这里早已化作沸腾的“运动森林”：孩子们如跃动的小鹿，在“一米阳光”早间课程中奔跑、跳绳、挥拍、投篮……恰似破土而出的新苗，在多样化运动中舒展生命枝丫。这幅生机盎然的校园图景，是学校以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为蓝图，深耕“健康第一，为了生命之树常青” 核心理念的生动实践，更是 “生态中国・幸福画卷”在教育领域的鲜活注脚——让每个孩子都能在充满生机的校园里，如巴金笔下“鸟的天堂”中的生灵般，自由生长、蓬勃向上。

曾几何时，“唯分数”的功利化倾向让教育生态面临失衡。体育课一度陷入“无难度、无强度、无对抗、不出汗”的困境，学生体质健康数据频频亮红灯。我们深刻认识到：教育如同培育森林，若只片面灌溉“智育”的果实，忽视“体育”这一生命根基，成长的土壤终将流失养分，难以孕育出常青的生命之林。重构教育生态的“绿水青山”，必须从顶层设计开始“生态重塑”，让健康理念扎根人心。

思想破冰是行动突围的前提。学校率先推动教育价值位序的校准，将“无体育不常青，无健康不未来”凝聚成全校共识，以文化引领打破“分数至上”的固有认知，构建起“以体育人、五育融通”的文化内核。我们将新发展理念、健康第一教育理念与生命发展教育办学理念深度融合，让“为了生命之树常青”成为师生家长的共同追求——蓬勃的生命力量赋予前行底气，厚重的中国人格筑牢成长根基。

校园文化的转型处处彰显生态育人智慧：文化墙不再罗列成绩排名，取而代之的是“挑战 230+”跳绳荣誉榜、体育赛事精彩瞬间，奥运冠军进校园的励志分享让体育精神浸润心灵；“常青树下茁壮成长” 的文化标识醒目矗立，独特的梅花赛道蜿蜒向前，诉说着“坚韧不拔、奋勇争先”的精神传承，色彩斑斓的地面游戏地贴让课间活动趣味盎然。制度保障如同精细的“生态修复规划”，学校出台《学生校内体育活动2小时行动指南》，从时间、课程、人员、场地到评价机制构建全链条保障体系。《师生体质强健计划》实施下的校长领操、师生共练成为每日风景线，“人人都是体育工作者”的理念让健康意识渗透教育教学每一个环节，恰似生态修复中的物种回归，让教育生态回归良性循环的精神本源。

适宜的环境是生命蓬勃生长的基础。学校秉持“既要提供适合生存的空间，更要建造促进发展的空间”理念，将校园打造成兼具自然之美与运动活力的“鸟的天堂”，让体育与生态理念深度交融，使运动空间成为生命滋养的场域。榕树大厅静谧雅致，生命科学馆奥妙无穷，“高山流水遇知音”的假山景观意蕴悠长，标准化操场、篮球场与绿植相映成趣；各楼层地面游戏地贴成为课间“欢乐运动场”，劳动教育种植基地让学生亲历耕耘收获，海洋馆拓宽认知边界，校园小湿地成为观察自然、感悟生命的天然课堂。清晨，学子们在蓝色跑道上晨练；大课间，孩子们在草坪上嬉戏，人与自然、体育与生态的完美交融，构成了校园里最动人的生态图景。

课程重构让教育生态更具活力。学校创新构建“体育 +”融合课程体系，将体育与生态教育、社会实践、文化传承有机结合，让“双减”后的校园生活更富内涵与活力。梅花赛道的“跑道美学共创计划”，实现语文、数学、思政等学科与体育的深度融合：“体育+语文”让学生在奔跑中创作诗行，“体育+数学” 通过运动数据统计培养逻辑思维，“体育+思政”以团队项目培育责任担当。以“体育+生态”为特色的常青少儿生态营，组织学生走进府河湿地观鸟护鸟，探访麋鹿自然保护区感悟生命奇迹，研学白鳍豚保护基地树立环保意识，在长江大保护实践中强化责任担当，借世界湿地大会契机传播生态理念。这种 “体育+学科”的融合课堂，如同为教育生态系统引入多样“生物链”，让知识传授、品格塑造与能力培养浑然一体，使课堂充满生命律动。

学校精心打造“1+3+N”体育健康课程体系，为学生生命发展注入强劲动力：“1”个核心理念锚定“健康第一”，如同森林赖以生存的阳光；“3”是“普惠+兴趣+特长”三级课程与“一米阳光、大课间、课后服务”三段式时序交织的立体空间，让每个孩子都能找到适合自己的生长位置；“N”则是丰富多彩的特色项目——“挑战 230+”跳绳赛的节奏如林间泉响，“两操两球”分级赛的活力似百鸟争鸣，“绳采飞扬”等级赛与跑道美学计划，让运动激情与艺术美感共生共长。我们坚决守牢体育课堂 “主阵地”，向低效课堂告别，确保每节课让学生“动起来、跑起来、跳起来、身上有汗”，同时构建主动参与式课堂，推动“五育”在课堂生态中自然生长、和谐共生。

体育铸魂，生态育人。这场教育变革最动人的成果，是“人”的全面成长与蜕变。大课间，师生齐聚阳光下共练体能操、校园操、花样跑；雨天，两套室内操让运动不因天气中断。“组织领导、人员点位、教师指导、安全维护、制度保障”的“五个到位”，织就牢固安全网，让孩子们敢于奔跑、勇于尝试。曾经沉默于教室角落的身影，如今在赛场上呐喊助威；曾经对汗水避之不及的少年，如今尽享运动的酣畅淋漓。这不仅是体魄的强健，更是行为习惯向健康、阳光、积极的 “绿色生活方式”的自觉转变，是校园文明生态的悄然进化。

“万物得其本者生”。改革的汗水浇灌出丰硕成果：学生体质健康优良率整体提高31.97个百分点，肥胖率降至零，近视新发率下降7.95个百分点。数字背后，是孩子们红润的脸庞、明亮的眼睛和矫健的身影。学校先后获得各级运动比赛奖项20余项，“健康第一”实践案例被多家国家级媒体聚焦报道，让这份校园生态建设的经验具备了可复制、可推广的“种子”价值。

如今，“无体育，不常青！我运动、我快乐！” 已成为校园最响亮的口号。从清晨沸腾的操场到课后活跃的场馆，从个人锻炼的坚持到团队竞赛的协作，整个校园洋溢着蓬勃的“生命活力”。这生动诠释了“德智体美劳，体育在 C 位”的现实回归，更印证了：最美的生态，是生命的茁壮成长；最幸福的画卷，是每个孩子 “心中有梦、眼里有光、身上有汗、脚下有力”的生动模样。

生态兴则文明兴，教育兴则国家兴。武汉市常青树实验学校的“体育生态”实践，是“生态中国・幸福画卷”中一抹鲜亮的教育底色，是“绿水青山就是金山银山”理念在校园的生动实践。它证明，当教育真正将人的全面健康置于价值中心，就是在为民族未来培育最坚实、最郁郁葱葱的“绿水青山”。让生命之树常青，让健康之泉奔涌，这便是我们献给新时代的教育生态答卷。（作者：武汉市常青树实验学校  陈刚）